中美教育技术研究生培养方案的比较研究

( 宁夏大学   教育学院   教育技术专业   王晓伟  ) ** [  ****摘要 ****  ]  **本文选取中国华东师范大学和美国印第安纳大学为典型样本，通过对教育技术学科的专业规范和人才培养的情况的分析和比较，揭示了二者的差异性 ，并在此基础上针对我国教育技术学的专业发张提出了一些建议， 以期能对我国教育技术研究生的课程建设和人才培养机制的探索提供一定的借鉴和启示. 当今，国内教育技术学界对美国教育技术关注已成为一大主流. 由于中美教育技术学专业发展的历史背景、发展进程和研究生培养方案等方面存在差异性，我国很多研究者致力于把美国教育技术的研究和国内的研究紧密的联系起来，以便为我国教育技术的专业规范和人才培养提供参考. 鉴于此，本研究选取中国华东师范大学教育技术学系和美国印第安纳大学教育技术系为代表对中美教育技术专业研究生的培养方案进行对比，希望从中能给我们带来新的启示. **一、中美对教育技术定义的比较 ** 经过众多专家学者的研究并结合美国的实际情况，美国教育传播与技术协会于 94  年发布了有关教育技术的定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践. （ Instructional technology is the theory and practice of design development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning  ）. 我国广大教育技术工作者翻译了美国 AECT  的  ’94  定义，多数专家对教育技术的理解基本持同意态度，同时他们又在结合中国的国情的基础上提出了自己对教育技术或电化教育的理解，其中比较有影响的有以下几种： 1. “教育技术指在教育领域综合应用科学技术以及教育学、心理学. 信息论、控制论、系统论等方面的原理及其方法”（《教育技术大辞典》增订合编本，顾明远主编， 1998  ）. 2.“ <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">电化教育就是在现代教育思想、理论的指导下. 主要运用现代教育技术  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">进行教育活动，以实现教育过程的最优化  ”  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">（南国农，李运林，  1998  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">）. 3.“ <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践  ”  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">（李克东，  1998  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">）. 4.“ <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">教育技术是依据教育理论和科技知识，开发和使用各种媒体及其他学习资源，优化教与学的一种实践和研究  ”  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">（章伟民，  1998  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">）. 5.“ <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">教育技术学是关于教学过程和教学资源的设计、开发、应用、管理和评价的科学. 其研究对象是教学过程和教学资源，特征是理论和实践并重，基础是现代教育理论和学习理论，特征是定位于一门科学，目的在于深化教学改革，优化教学资源和教学过程，提高教学质量 ”  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">（谢百治，马飞  ,1999  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">）. 6.“e <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">－  Education  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">是在现代信息技术环境中，研究与人类学习行为有关的各个要素其相互关系的活动规律，以促进学习的理论与实践  ”  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">（黎加厚，  2000  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">）. 7.” <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">教育技术是为教育的实施和提高教育的效果而采用的方法、工具与所要求的教育参与者的技能之和. 教育技术的领域包括对教育过程、教育资源的设计、开发、利用、管理与评价和对教育参与者技术素质的培训等. 在一定的教育思想、理论的指导下，教育技术可起到支持教与学和优化教与学的作用，其核心目标是促进学习 ”  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">（彭绍东，  2000  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">）. 8. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">“教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术通过对教学过程和教学资源的设计、开发、应用、评价和管理以实现教学过程和教学资源最优化的理论与实践. ”（李克东） <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">我国教育部《中小学教师教育技术能力标准》教育技术是指运用各种理论及技术，对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践. 其实，从以上我国教育技术的概念的表述中，我们可以看出，我国在三个方面对教育技术做了一些扩展：一是强调现代教育理论的指导和信息技术的支持；二是把研究对象由学习过程和学习资源扩展为教与学的过程和教与学的资源；三是强调教育技术的目的是优化教与学. 其特点是强调理论和实践并重，基础是教学与学习理论，手段是利用现代信息技术和相关高新技术，性质是定位于一门科学，目的在于深化教学改革，优化教学资源和教学过程，为提高教学质量服务. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">印第安纳大学教学系统技术系，在美国教育技术中算是佼佼者. 1913 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">年在印第安纳大学校园内展出  “  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">租赁图片展览  ”  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">，可以算是印第安纳大学教学系统技术系的发端. 该系的研究重心也几经变迁，从最早的电影、电视等教学材料的制作到对媒体效果的研究，在到后来的个别化教学、对信息设计的研究，教学设计模式、系统理念的引入、绩效技术等，这也从一定程度上反映了教育技术领域研究重心的不断变迁，从重视资源，到重视教，到重视学，到重视绩效. 从某种意义上说，印第安纳大学教学系见证了美国教育技术发展的历程. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">从印第安纳大学对教育技术硕士研究生的培养上可以看出，他们要培养出高水平、高素质的设计者和开发者，及综合素质较高的实践者. 印第安纳大学人才培养包括本科、硕士、博士三级，本科的培养目的就是为将来走进课堂的教师准备计算机操作技能和能够使用媒体促进教学；教学系统技术硕士学位培养教学技术领域的实践者，学生学习建构和检验过程，产品和服务以便为教育和培训环境中可以操作应用，硕士生通常在涉及教学技术几个方面的公共、私人部门和机构担任设计、开发角色. 而在博士层次上则是为了培养教学技术领域的研究者，通过基础研究发现新知识和通过应用研究解答特定的实际问题. 博士一般在大学从事研究和任教，或者在和教育技术相关的私人部门、公共研究部门、开发中心担任研究者. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">华东师范大学教育技术研究生的培养目标着眼于培养具有扎实的教育理论基础、熟练掌握现代教育技术的手段和方法、能跟踪教育技术领域的最新发展、并能独立从事这一领域的理论和方法研究，以及教学和科研工作. 也就是说，要培养面向现代化、面向世界、面向未来，德、智、体全面发展，适应社会需求的，具有开拓进取、扎实的教育技术学理论基础，掌握现代信息技术，及其在教育中的应用能力是师资、研究人员和专业技术人员：担任各级学校教育技术学和信息技术教育专业教师；各级教育技术研究部门的研究人员；各级各类教育技术机构及相关企事业单位的科学研究、专业培训、教学媒体开发等业务骨干或有关职能部门的管理工作. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">通过比较二者的培养目标我认为，研究生的任务就是搞科研，多读书，多发表文章或者多开发项目. 而我们的研究生培养方案也是基于这个目标制定的，也是符合中国的设计情况的. 其实没有孰好孰坏，只不过处在不同的国家环境，需要慢慢的借鉴、摸索、创新和发展. 牛顿曾经说过“如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上. ” 我们教育技术专业要想更好更快的发展，需要有开放的眼光和包容的心态，善于吸取国外的精华，并在此基础上创新发展自我文化. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">印第安纳大学教育技术系（ Department of Instructional Systems Technology  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">）硕士研究生的课程设置中，有  4  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">门核心课程（共  12  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">学分）和  32  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">门其它必修课程（共  95  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">学分）进行分析发现，教学系统分析、设计类课程学分为  25  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">分，占必修课学分  23.36%  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">. 其中，《教学设计》是教育技术专业的核心课程，该系为本专业的硕士生或博士生以及外系选修的学生约开设了 36  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">门课程，而教学设计或与教学设计密切相关的课程就有  16  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">门之多，占了  40  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">％多. 在 IST  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">开设的同我们国家教学设计的教学相类似的课程为教学设计与开发，包括的课程有：需要分析和评定、教学任务分析、教学技术中的学习者分析、教学媒体和技术的应用、教学开发和制作过程、教学开发过程中的评价和变化、培训和开发过程中的商业和经济维度、学习环境的设计、教学图形、教学策略与战术、设计教学系统、教育系统设计等. 印第安纳大学教育技术系硕士研究生的选修课程多而且选择自由度大，其中可供选择的课程有 29  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">门之多，而且只要征得导师的同意，选修课程允许在教育学院以外选择. 印第安纳大学教育技术系还通过各种途径开设大量校、内外选修课来提高学生的科研和实践能力. 选修课学分在最低毕业学分要求中占 50%  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">，其中应至少包含  6  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">学分系外选修课，这有利于学生在实现学科间知识融合的基础上，加深对本学科的理解. 在学位课程中还开设带有讲座性质的称为 workshop  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">的课程，从而保证了所开设课程的内容在学科领域的前沿性. 另外，印第安纳大学教育技术系还将学会讨论会作为学校的主修课. 作为主修课的研讨会有 6  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">个，形式分为开放式研讨会和定题式研讨会. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">华东师范大学教育技术学硕士专业分了五个方向：教育技术学理教育信息处理、多媒体技术教学应用的设计与开发、远程教育技术和教学与训练系统设计. 开设的课程包括公共课、专业基础课、专业课及实践调研活动环节构成，具体学位课程包括：政治理论课、第一外国语、教育技术基础理论研究、教育技术研究方法、教学系统设计理论、认知心理学、系统科学与教育、现代远程教育理论等. 选修课程有：因特网络教育应用、人工智能与教育、多媒体技术与教育、网络系统新技术研究、教育电视编制研究、现代教育电视设备系统、 IP  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">多媒体课件编制研究、现代远程教育技术研究、教学资源开发理论与方法研究、信息技术教育应用模式研究、网络文化与艺术、未来教育理论研究、网络时代学习论等. 其设置比例为：学位课程占总学分的 75%  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">，选修课程约占  20%  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">，教育实习占  5%  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">，不分研究方向. 在这些课程中包括必修课和限定选修课和选修课，但必修课的数量居多，主要有：教育技术导论、教学系统设计、学与教的理论、媒体理论与实践、信息技术与课程整合、教育技术项目实践、教育技术研究方法、远程教育基础. 选修课所占的学分相对较小，其硕士课程可供学习者选择的任意选修课程只有 9  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">门. 另外，在设置内容上注重技术知识和原理的学习，设有诸如多媒体软件开发、计算机软件开发技术、计算机网络、多媒体技术、数字电视系统、人工智能技术之类与技术应用相关的课程. 在课程设置过程中，除了学校公共课平台外，专业规范所要求的主干课程和专业基础课的学分占总学分的 1/4  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">，充分让各学校根据自己的培养方向和社会需求，因地制宜地设计课程. 特别要强调专业实践课程的设置可以分成公共实践课和方向实践课程两部分. 公共实践课由主干课程《教育技术项目实践》承担，分别在若干学期，按照不同的项目要求组织实践活动. 方向实践课由各学校根据自己的实际情况自行设计和实施. 但要包含高质量的毕业设计、教育实习和设计性、研究性实践项目. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">通过以上我们可以看出，中美两国教育技术的课程设置方面存在着相似之处：一是都包含有实践课程环节，美国称之为教学项目实习，国内叫做实践调研，称谓的不同反映了中美两国在教育技术人才培养方向上的不同；二是中美教育技术学硕士学位教育中都在专业课程之外设有选修课程，学习者可以依据个人的兴趣和爱好自由选择. 中美两国教育技术课程设置的不同之处表现在：一是美国称之为基础预备课程 (prerequisite courses)  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">，其目的是让学习者的教育技术理论和修养形成一定的基础，这部分课程在美国全部课程中占有很大的比例；而国内的学位课程则很少涉及基础课，主要是一些专业学位课. 另外，虽然美国的核心课程与我国的公共课在形式与内容上相类似，但美国大学很少涉及到具体的教学计划，每一个学生的教学计划都是在一定原则指导下由学生自由选择的各类课程所组成的，具有对学生个体的适应性，但不具有普遍适用性，不过这种课程体系更适合学生自主性及个性的发展. 相反中国的课程体系的预设性、具体情境性则具有对学生普遍的适应性，这样就很难照顾到学生的个体差异性，不能很好的实现因材施教目标的实现. 这体现了中美两国在教育思想、文化背景上的差异. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">美国印第安纳大学的教学方式和中国有很大的差别，美国以项目为基础，教学一般采用讨论的方式，要求学习者相互间协作，并鼓励小组之间的交流，同时又十分注重学生动手操作（ Hands  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">－  on  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">）的能力的培养. 学习者通过组成小组来完成作业或评论相互的工作，然后以 E-mail  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">返回或者可能以一个注释文件的形式加载. 多数情况下教师非常注意这些评论的过程，也可能有意让研究生写出有关班级学习的评论，当然全世界相关领域的人员都可加入这一课程. 另外，教师在学习过程中善于采用引导讨论，组织各种活动和加强对作业的反馈等措施来提高教学效果. 而学生像研究人员一样，对所存在的问题进行研究，研究的结果会使项目越来越明朗化，而且，当学生完成项目进行成果汇报时，项目负责人则会到教室听取报告. 师生之间的这种交流互动，不仅对教师有激励作用，而且有利于学习者之间的互动和交流，从总学习经验、吸取教训，不断创新. 另外，通过参与项目实践，不仅锻炼了学生的实践能力，而且当项目成功了，又会进一步推动教育技术实践的深入. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">华东师范大学研究生的教学培养方法主要有三种：基础课程以 “  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">课堂讲授  ”  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">、  “  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">问题讨论  ”  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">和  “  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">自学  ”  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">相结合，重视课堂提问与讨论；方向课程以指导学习和课题研究实践活动相结合进行；每个研究生必须在导师指导下，承担一项立项课题的研究工作，通过课题研究工作，巩固专业理论和培养专业素养. 也就是说，其培养方式注重研究生培养德、智、体全面发展，注重理论素养和独立研究能力的培养，注重实践能力的培养，帮助学生梳理专业发展眼光和专业发展前景的意识. 这种培养方式还要定期组织专题讨论、社会调查、实践作品技术交流等活动，努力培养学生创新能力和创新意识. 具体来说，包括对学生课程要求、实践环节的要求、科研训练和能力培养的要求、科研能力的要求和实行论文淘汰的要求. 学习以 “  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">课堂讲授  ”  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">、  “  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">读书报告  ”  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">与  “  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">技术交流  ”  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">相结合，鼓励  “  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">自由研讨  ”  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">. 实践中建议安排观摩、社会调查和各种实践活动. 科研上熟悉系统开发的各个环节，并开展技术交流与研讨，撰写优秀的论文. 另外，要值得一提的是，对与教学成绩的考核实行期中考核制度和淘汰制度，对于论文的撰写也是教授们经过讨论给予一定的评价或者淘汰，也就是说该校较为关注学生的最终成果，对于学习过程中的评价还有待进一步完善. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">其实，从表面上看，中国的培养方式和美国有很多的相似之处，二者都比较重视学生的自主性和探究性，不过，与美国相比，中国对学生的自主实践和自主讨论方面还是有一定的差距的，还有在学习评价方面中国很强调终结性评价，美国则把过程性评价看作是促进学生学习和发展的最好的评价方式，受到师生的广泛好评，换句话说，中国的这种评价方式对学生适应性及创造能力的培养，以及对新知识的吸纳能力、新技术的掌握和研究能力、科学研究能力及社会适应能力等方面有一定的负面影响. 另外，华东师范大学开设出了不同的专业课程体系，但由于教育技术领域技术发展太快，理论涵盖的范围又太广，因此教育技术专业的基础理论与课程体系还存在不完善性，课程教学内容多而杂，尚存在不尽如人意的地方. 尤其在从教学上看，还是看重知识的传授，对能力培养的研究教学还有待深入，因而还需要在发展中不断改革和创新. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">面对众多的相关理论基础以及日新月异的技术发展，我国要不断的对教育技术研究生培养方案进行反思和改革. 通过以上中美两国的比较，人们对我国教育技术专业规范和人才培养方面应该树立全新的认识. 教育技术研究生在学习过程中，由于看不到所学专业的 “  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">不可替代性  ”  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">而造成对原本有意义的学科领域产生低落的情绪. 因此这个阶段的学习是重要的，只有产生了这个信念，才可以更好地学习和发展. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">（ 1  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">）学科问题：教育技术是一门交叉学科，它到底魂归何处呢？有人认为是教育学，有人认为是传播学，有人认为是信息科技的范畴，还有人认为是物理电子，对于这个问题人们各抒己见，很难达到观点的一致和统一. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">（ 2  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">）师资问题：教育技术这个专业的队伍问题不乏才艺之士，但整体专业水平偏低，年龄结构也出现了严重断层. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">（ 3  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">）课程问题：教育技术教学缺乏经典、教材版本繁多、而且内容有大量雷同、有概念没实践实验，有议论却没有强有力的理论作为支撑. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">（ 4  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">）就业问题：教育技术专业由于所学的东西多而杂，方向不明，而且职岗趋于边缘化. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt;">通过对中美教育技术研究生培养方案的对比学习和研究，我们不难发现，我国教育技术研究生培养可逐步面向“在技术用于改善教学的设计与传播过程中，实现技术的创新与应用，为学科发展奉献系统化的知识，并不断深化和拓展教育技术学理论基础和基础理论的研究. ”在学习中可以根据学生的学习需求开设教育技术学发展史等课程，如美国教育技术学发展史、中国教育技术学(电化教育)发展史以及该学科在中国和美国发展的异同等，其目的在于促进学生对教育技术的全方位理解和树立全新的学习视角，防止学生在学习过程中出现失去兴趣和缺乏自信情况的出现. 对于研究生这个阶段的学习者有了本科阶段的基础，应该对该学科有了比较深刻的理解. 还必须要重视教育技术研究方法的创新与合理应用，不仅要体现教育技术学跨学科的特点，吸收人文社会科学、教育学和心理学的研究方法，还要运用能够深入研究人机交互问题的话语分析方法和开发性研究方法，系统科学地规划研究问题，从而促进该学科的健全发展. 通过查阅资料，其具体的措施主要有：调整专业方向、重构课题体系、提升师资素质、改进实践模式、扩大学科阵容、共谋一级学科等等. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt;">教育技术学科发展要与时俱进，不断调整调整专业方向重构课题体系提升师资素质改进实践模式扩大学科阵容，此外还要追求新的探索：如师范生公共课的英特尔®未来教育资源整合（其目标就是利用英特尔®未来教育资源提升师范生教育技术公共课质量）、研究生的自主式学习、以硕士生《网络教育应用》课程为例、教师精心设计“学案”、讲座（4次）＋小组学习＋交流、培育新型学习文化、研修班的在线课程：适应教学改革需要，精选课程内容、尊重教师知识结构，追求实际应用效果、发挥远程教学优势，支持教师个性需要、采用绩效化评估，以便整合培训与工作、多种媒体相整合，以求最优的课程表现等. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt;"> <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt;"> <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt;"> <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt;"> [1] <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">钟丽 ,  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">艾伦  ,  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">王陆. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">教育技术学学科课程定位问题研究 ,[C]. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">北京 :2002  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">北京教育技术国际论坛论文集  ,220 [2] <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">别敦荣. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">美国大学教育观察 [J]. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">中国大学教育 ,2002,(12):41~45 [3] <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">谢百治. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">美国教育技术简介 [J]. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">电化教育研究 ,2001,(9):55~58 [4] <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">李龙. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">教育技术学专业的系统设计 [J]. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">现代教育技术 ,2002(2):5~14 [5] <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">徐德成 ,  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">李介祚. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">研究生教育网络联机学习效力与效果———美国乔治华盛顿大学教育技术领导硕士研究生课程介绍 [J]. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">医学教育 .1998,(3):40~41176  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';"> [6] <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">黄荣怀 ,  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">沙景荣  :  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">关于中国教育技术学科发展的思考  ,2004  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">年  10  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">月 [7]e-learning <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">大讲堂，对教育技术专业认识的借鉴  ——  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">学科还是领域 [8] <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">何克抗. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">教育技术学. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">北京师范大学出版社 [M].2001 [9] <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 0pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">刘美凤. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 0pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">美国印第安纳大学有关教学设计的课程 <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">［Ｊ］．中国电化教育 ,001,  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">（  10  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">）. [10] <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">祝智庭. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">黎加厚. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">走向中国教育改革实践的英特尔 ®  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">未来教育  [J]. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">电化教育研究 .2003  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">年第  4  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">期 [11] <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">张立新. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">张丽霞，反思美国教育技术. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">电化教育研究 ,2002. 8 <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">. [12] <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">刘雍潜. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">美国教育技术现状掠影. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">中国电化教育 ,2000. 7 <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">. [13] <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">项贤明  .20  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">世纪  90  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">年代以来的美国教育改革. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">比较教育研究 20003. 5 <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">. 4 [14]  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">王艳荣. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">中美教育技术比较研究. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">中国知网 2003-01-18. [15] <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">朴姬顺 ,  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">张萍. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">中美教育技术学专业的课程设置比较,  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">中国医学教育技术. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">第 19  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">卷第  3  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">期 [16] <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">张立国 ,  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">刘晓琳. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">印第安纳大学教育技术硕士究生培养方案及其启示,  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">中国电化教育研究  .2009  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">（  01  <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">） [17]http://www.kuakao.com/?action-model-name-school-itemid-11979 [18]http://www.ezkaoyan.com/publisher/guide/200648163227.htm [19]http://www.cetr.com.cn/e21web/content.php?acticle_id=403 [20]http://blog.sina.com.cn/s/blog_4af0e25c0100e659.html [21]http://old.blog.edu.cn/user1/4089/archives/2005/121382.shtml [22] http://blog.163.com/sunshouyi200
 * <span style="font-family: 宋体; font-size: 15pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">中美教育技术研究生培养方案的比较研究 **
 * [ ****<span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">关键词 ****  ]  **<span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">教育技术   <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">专业规范   <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">研究生培养   <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">比较
 * <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">二、中美教育技术研究生培养目标的比较 **
 * <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">三、中美教育技术研究生课程设置的比较 **
 * <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">三、中美教育技术研究生教学特点的比较 **
 * <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">四、对完善我国教育技术研究生培养方案的启示 **
 * 1. ****<span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">当前我国教育技术研究生培养中存在的一些问题 **
 * 2. ****<span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">教育技术研究生培养之建议 **
 * <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">参考文献： **